domingo, 31 de diciembre de 2017
domingo, 17 de diciembre de 2017
Comunicado del Área de Educación de Podemos Comunidad de Madrid en apoyo a la Red de Orientación Educativa Pública madrileña
16 de diciembre 2017
Comunicado del Área de Educación de Podemos Comunidad de Madrid en apoyo a la
Comunicado del Área de Educación de Podemos Comunidad de Madrid en apoyo a la
Red de Orientación Educativa Pública madrileña
Casi 10 años después, allá por el 2008, el partido popular de Madrid, en pleno proceso de privatización de los servicios públicos, atendiendo a su agenda neoconservadora y en momentos álgidos de la gran oleada de corrupción, por la que este partido se nutría a través de las distintas administraciones públicas, decide suprimir los equipos madrileños de orientación educativa pública.
Al frente de esta decisión Lucía Figar, entonces consejera de educación, posteriormente imputada en la conocida operación púnica.
El Partido Popular, siempre tuvo interés por privatizar los servicios de una Red de Orientación Educativa y Apoyo Escolar, garante de la equidad en la evaluación y determinación de necesidades educativas de alumnos y alumnas, al margen de intereses espurios, vinculados al negocio en el ámbito de la educación.
En aquel entonces, la movilización en el conjunto de la Red, contribuyó a evitar su desmantelamiento, aunque posteriormente no ha sido ajena al proceso de despiadados recortes padecidos en la educación madrileña.
Ahora, años más tarde, Cifuentes y Van Grieken, con el inestimable apoyo de Ciudadanos, pretenden dar otra vuelta de tuerca, a través de un procedimiento simple y en apariencia más silencioso que en la ocasión anterior: en los debates sobre los presupuestos económicos para el 2018, en la Asamblea de Madrid. El PP plantea en una enmienda puntual a su propuesta económica, la financiación progresiva del servicio de orientación en centros concertados de Educación Primaria.
Esto supone un golpe a la línea de flotación de la Red Pública de Orientación de Madrid y tendrá sin duda consecuencias muy negativas para la atención a la diversidad e inclusión educativa del alumnado en nuestra región, especialmente de aquellas familias más vulnerables.
Implica iniciar un proceso de reducción de competencias y externalización de funciones del servicio público, para ofrecérselos a entidades y empresas, con intereses de negocio concretos, ajenos en no pocas ocasiones, al derecho a la educación.
La función orientadora de carácter público, surgió para apoyar este derecho fundamental, su universalización y la promoción del éxito escolar de todo el alumnado.
Su carácter educativo y sociocomunitario ha posibilitado contribuir a un mayor equilibrio de recursos personales en relación con las necesidades educativas de alumnos y alumnas, aunque la situación actual a la que se ha llegado, a partir de los recortes y masificación de las aulas, sólo puede ser aliviada con una mayor inversión en el presupuesto (una de las comunidades que menos invierte), o con estimulantes iniciativas legislativas ciudadanas como la ILA, sobre escolarización inclusiva.
Por todo ello consideramos que esta propuesta, en el debate de presupuestos, avanza en un mayor retroceso del ámbito público de atención educativa y por ello exigimos:
- Que sea retirada o no considerada dicha enmienda, que supone una desviación de fondos públicos para la escuela privada-concertada.
- Que se dote de mayores recursos personales a la Red Pública de Orientación, factor de calidad y de equidad del sistema educativo.
- Actuaciones necesarias para la recuperación, estabilización e incremento de la plantilla dedicada a personal docente en materia de atención a la diversidad: PTSC, perfil de orientación, AL, PT.
Debate de enmiendas de Educación en la Comisión de Presupuestos de la Asamblea de Madrid (15-12-2017)
viernes, 15 de diciembre de 2017
viernes, 8 de diciembre de 2017
PNL por la mejora de la financiación de de la financiación de las escuelas infantiles (Miguel Ardanuy 7-12-2017)
Ante esta situación...
... el 7 de diciembre hemos presentado en el #PlenoAsamblea una iniciativa que permitiría mejorar la calidad y la financiación de las Escuelas Infantiles. Una apuesta para garantizar una red de escuelas infantiles pública, financiada de manera adecuada y suficiente en colaboración con los ayuntamientos, mayores facilidades de acceso para las familias y la subida salarial de los y las educadoras.
❌ Ha sido rechaza por el voto en contra de PP y Cs y la abstención del PSOE.
Seguiremos apostando y defendiendo la Educación Infantil de 0 a 6 años.
... el 7 de diciembre hemos presentado en el #PlenoAsamblea una iniciativa que permitiría mejorar la calidad y la financiación de las Escuelas Infantiles. Una apuesta para garantizar una red de escuelas infantiles pública, financiada de manera adecuada y suficiente en colaboración con los ayuntamientos, mayores facilidades de acceso para las familias y la subida salarial de los y las educadoras.
❌ Ha sido rechaza por el voto en contra de PP y Cs y la abstención del PSOE.
Seguiremos apostando y defendiendo la Educación Infantil de 0 a 6 años.
miércoles, 6 de diciembre de 2017
lunes, 4 de diciembre de 2017
Los recursos, en este caso un DUE, deben estar donde se encuentre el alumno (Comunicado del Equipo de Educación Inclusiva)
4 de diciembre 2017
Comunicado del Equipo de Educación Inclusiva del
Área de Educación de Podemos Comunidad de Madrid.
En eldiario.es aparece la noticia de que Cifuentes recomienda a una niña diabética que cambie de colegio si necesita un@ DUE y que “el alumno debe seguir a los recursos específicos y no los recursos al alumno”.
Julia, una niña de 9 años, diagnosticada recientemente de diabetes, debe pincharse varias veces y controlarse sola la glucosa. Sus padres solicitan que un@ DUE esté en el centro escolar para dar respuesta a esta necesidad.
La respuesta del gobierno de la Comunidad de Madrid ha sido desplazar 15 minutos al día a la que está en otro centro e invitar a la niña a que se cambie de centro.
Pues no, Señora Cifuentes, es justo al revés, los recursos deben estar donde se encuentre el alumno y no desplazar y expulsar de su centro educativo y entorno a quien necesite algún apoyo especial.
Además de padecer una enfermedad física, se está sometiendo a esta niña a que cambie aún más su vida, a que acuda a otro centro nuevo para ella, donde no están sus profesores ni sus amigos.
En este caso lo que se precisa es un@ DUE que regule la diabetes de la niña, que la enseñe a superar sus dificultades; además, probablemente, este recurso es beneficioso para otros problemas que nos encontramos en todos los centros escolares: alergias, caídas,..
Por otra parte no es un caso aislado, pues hemos visto cómo alumnos, que precisando personal sanitario, se ven privados de ello o se les deriva a otros centros; y, dependiendo de la DAT, reciben respuestas diferentes. Existen Comunidades Autónomas mucho más sensibilizadas, como Castilla La Mancha que forma a los docentes y pone más recursos en los centros.
Pidiendo a la familia que cambie de centro, se sigue fomentando la segregación y exclusión. Ahora vamos a tener centros escolares donde acudan todos los niños diabéticos, otros donde acudan los niños y niñas con dificultades de Aprendizaje, o con dislexia...
Desde el Equipo de Educación Inclusiva del Área de Educación de Podemos Comunidad de Madrid queremos manifestar nuestro rechazo a este tipo de medidas excluyentes y segregadoras, nuestro apoyo a Julia y a su familia, exigiendo a la Consejería de Educación que dé una respuesta inmediata asignando DUE a tiempo completo en el centro escolar donde cursa sus estudios Julia.
Asimismo, reclamamos medidas urgentes no segregadoras, pues no olvidemos que la comunidad de Madrid es la Comunidad que más excluye del sistema ordinario al alumnado con diversidad funcional.
El gobierno de esta Comunidad no tiene ningún problema en hablar, por un lado de educación inclusiva y por otro segregar al alumnado. Inclusión y segregación son conceptos incompatibles.